La observación en el aula

Podríamos decir que la metodología observacional constituye una de las principales herramientas para el día a día del profesor debido a características del propio método como son la inmediatez y la interacción con el alumnado (observación participativa). Formarse en observación y, en definitiva, ser un buen observador debería ser parte de las características esenciales de un buen profesor ya que su propio trabajo se lo requerirá. Para ello necesitaremos instrumentos y técnicas bien estructuradas de observación para que nuestra recogida de información sea mucho más rica.

Es preciso dejar claro que es una herramienta más en el trabajo diario del docente, y que no debería ser el único rasero por el que diagnosticáramos o evaluáramos una determinada situación.

La observación es un complemento excelente de otras técnicas, de esta manera se logran obtener otros puntos de vista y una perspectiva mucho más amplia de la situación.

Aquí os dejo un enlace a un blog del grupo ICOBAE (Innovación en Competencias Básicas en Educación), en el que se presentan algunos instrumentos propios de la observación que nos servirán para la evaluación cuando se trabaja por competencias.

ICOBAE observacion en el aula

Con humor se hace más llevadera la ascensión

"Una de las sorpresas más divertidas que se encontraron los más de 1.000 docentes que asistieron al Encuentro Internacional EducaRed 2011 fue la actuación de los grupos Ron Lalá y Primital Bros. Con sus divertidas letras reclamaron la figura del docente 2.0".

Reparte a todo el mundo; TICs, familia,...

Espero que os guste

Cómo manejarse en la base de datos del CSIC

Aquí os aporto un video (sin audio, es una pena), de cómo manejarse en una base de datos de acceso gratuito como es la del Centro Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) dependiente del Ministerio de Ciencia e innovación. Tiene un apartado dedicado a educación.

Espero que os sea de utilidad.

La investigación como función del profesor

Esta mañana, echándole un vistazo a la L.O.E, en el Título III que trata de todo lo concerniente al profesorado, y viendo las funciones recogidas en el artículo 91, me encuentro con que dentro de éstas se encuentra en el apartado l) lo siguiente:

Es función del profesor,

"la investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente"

¿Qué os sugiere esto? 

A mi me ha hecho pensar que investigar, experimentar y mejorar la enseñanza es algo que debería ir implícito en la naturaleza de cualquier profesor. Ahora bien, creo que no se debería perder de vista el objetivo principal y ese no es otro que el alumno. Es decir, en todo el proceso de investigación deberíamos tener siempre presente que la meta de la investigación es que los alumnos aprendan más y mejor gracias a ésta. Si se han de obtener beneficios secundarios en forma de puntos para concurso de traslados, méritos personales, etc. (cuestión que desconozco si es así, aunque lo intuyo) que sea porque se ha tenido en cuenta aquel fin cuyo norte nunca deberíamos perder. Para enlazarlo con la temática de mi blog, esta sería la cima del profesor.

¡Espero vuestra participación!

Preparando la expedición

Bien. Creo que ha llegado el momento de ir pensando en hacernos un pateo por el monte.

Lo primero que vamos a hacer es ponernos una fecha, por ejemplo, el fin de semana del 26 y 27 de noviembre próximo. Primero tendré que llamar a los colegas por si tienen disponibilidad y, si no, habrá que hacer las modificaciones oportunas.

Luego tendremos que decidir entre todos dónde nos vamos. ¡Comencemos!

Nivel teórico-conceptual

- Selección del tema: ¿dónde nos vamos? ¿Qué pico vamos a subir?.

Bien, basándome en nuestras experiencias previas, teniendo en cuenta los foros de internet sobre montañismo, los libros sobre rutas y mapas, las páginas de meteorología oficiales y contactando con el Centro de interpretación de altas cumbres, creo que lo más factible para esta época del año es irnos a Sierra Nevada y subir el Mulhacén por Siete Lagunas. Algo accesible, sin riesgos y precioso. Pero..., ¿por qué no innovar un poco? La última vez que estuvimos descubrimos un camino que nos podía conducir al mismo punto pero por una nueva vía. Habrá que planificarlo bien.

- Revisar la literatura: Un punto fundamental antes de comenzar una excursión es informarse bien y no dejar ningún fleco en la planificación, para evitar sorpresas desagradables y minimizar riesgos. Mis fuentes son las siguientes:

• Libro de rutas de Sierra nevada: Excursiones por Sierra Nevada. Juan José Alonso, Ed. Desnivel (2003).
• Cartografía oficial de Sierra Nevada Ed. Penibética. Escala 1:40.000.
• Mapas que voy a pasar a mi GPS. TopoHispania V4.
• Foros sobre montañismo. http://www.nevasport.com/phorum/read.php?10,725092,2546833
• Habrá que estar atentos al tiempo en Sierra Nevada para esas fechas. En este punto, yo prefiero llamar al Centro de Interpretación de Altas Cumbres que se encuentra en Capileira e informarme de primera mano.
• Otras que se nos vayan ocurriendo en estas semanas.

- Formular objetivos:  Bien, visto lo visto, y teniedo en cuenta todo lo que he revisado, pienso que un buen objetivo general puede ser el siguiente:

Ascener al Mulhacén partiendo desde Trevélez en 6 horas y descender en 4 al punto de origen. 

¡Habrá que madrugar!

Bienvenidos al Blog "La montaña educativa"

Hola a todos. 

Mi nombre es Cristóbal y estoy cursando el Máster del profesorado en la especialidad de Procesos Sanitarios por la Universidad de Málaga.

Dentro de la asignatura Iniciación a la investigación educativa, impartida por la profesora Esther Mena, se nos sugirió la creación de un blog para desarrollar nuestro aprendizaje y como instrumento de evaluación.

Con el título de este blog he querido unir mi pasión por la montaña y el montañismo con el proceso de educación-aprendizaje. Para ello pretendo establecer un paralelismo entre las dificultades que entraña una ascensión a un pico, la necesidad de trabajar en equipo y la satisfacción y crecimiento personal que supone alcanzar la cumbre, con la labor educativa y lo que supone aprender y enseñar a aprender. Cómo ocurre en la montaña, lo importante no es el destino sino el camino recorrido; cómo y con quién lo realizas.

Espero vuestra participación y críticas (constructivas, ehh).

Un saludo.